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La Tecnología en apoyo al proceso de la Alfabetización en una Educación continua para Jóvenes y Adultos
Ofrecido por INEA (Instituto Nacional para la Educación de los Adultos) e IPN (Instituto Politécnico
| 10/21/2006 |
El término “Tecnologías de la Información y la Comunicación” se refiere generalmente a medios digitales que permiten encontrar, procesar, almacenar, transmitir y acceder a la información y comunicación. Entre las más conocidas están las computadoras, las bases de datos, el correo electrónico, y el más influyente de todas, el Internet. Éstas permiten salvar obstáculos de tiempo y distancia. Otros medios no digitales son: el teléfono, la radio, la televisión, etc. Destacan estos dos últimos por la gran aceptación y grandes resultados obtenidos en los procesos educativos.
En aplicaciones educativas las tic’s son utilizados como medios y herramientas para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos del educando. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al educando al mundo, como el mundo al educando.
Dan lugar a un nuevo modo de relacionarse entre las personas, la educación no es ajena a estos cambios, el maestro juega un rol de facilitador y mediador para que los alumnos asuman críticamente estas nuevas tecnologías (1).
Deben ser incluidas como un factor central en la mejora de los procesos y oportunidades de enseñanza aprendizaje.
Deben ser accesibles a todos los estudiantes y maestros.
Deberán promover el desarrollo humano, convirtiéndose en recursos esenciales para el desarrollo, tanto individual como colectivo (2).
1. Educación para todos en las Américas. Organización de Estados Iberoamericano.
República Dominicana 2000.
2. Manuel Acevedo Ruíz. Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Bibliografía:
* Educación para todos en las Américas. Organización de Estados Iberoamericano.
República Dominicana 2000.
* Manuel Acevedo Ruíz. Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Coordinadora de ONG para el desarrollo. España. 2006.
* Jimmy Rosario. TIC. Su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de
la educación Virtual. 2006.
* León Trahtemberg. El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la
organización escolar. Revista Iberoamericana de Educación. Diciembre 2000.
* Integración del lenguaje y las TIC’s en el aula de clase. EDUTEKA. 2003.
* Horacio Néstor Santángelo. Modelos pedagógicos en los sistemas de enseñanza no
presencial basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación. 2000.
* María Ximena Barrera y Patricia León Agustí. El aprendizaje en línea en América
Latina: desafíos y oportunidades. EDUTEKA. 2005.
Seguimiento posterior a la celebración del diálogo
Aplicación de instrumentos para la evaluación y seguimiento, así como el impacto del diálogo en la población objetivo. Establecimiento de compromisos.
Conferencista
Lic. Patricia Ramos Mendez (ponente)
Curriculum
Patricia Ramos Mendez se graduó como Licenciada en Psicología en la Universidad Nacional Autónoma de México. Diplomada en desarrollo humano y calidad total por parte de la Universidad Iberoamericana.
De 1983 a 1984 fue Coordinadora de planes y programas de capacitación del Grupo CIFRA.
Desde 1981 desempeñó varios cargos en el INEA, entre ellos, asesora de la Dirección General, Subdirectora del Área Técnico Pedagógica y Subdirectora de Evaluación del Aprendizaje. También fue Directora de Promoción, desarrollo y vinculación interinstitucional para el Instituto Nacional de Solidaridad y Directora de Operación Regional y Proyectos Especiales para la Secretaría de Desarrollo Social.
La mayor parte de su vida profesional la ha dedicado tanto al desarrollo curricular como al de metodologías para la excelencia en la práctica educativa a diferentes niveles, especialmente, educación básica para Jóvenes y Adultos. Especialista en el tema de alfabetización. Dentro de sus aportaciones metodológicas destaca el diseño de sistemas de evaluación diagnóstica, formativa y final. Ha realizado diversas investigaciones que han sido de utilidad inmediata en este tema.
Interesada en el desarrollo humano, ha diseñado y puesto en marcha diferentes estrategias de formación continua para asesores y formadores de asesores en educación de Jóvenes y Adultos. Con un énfasis singular en la inteligencia emocional y la programación neurolingûística.
Sus puntos de vista acerca de la educación de adultos han tenido eco en diferentes eventos y foros especializados, entre los que destaca el taller Educación Bilingüe y Bicultural en Grupos Indígenas, que organizó y coordinó con el auspicio de OREALC-UNESCO-INEA. Actualmente es Directora de la Unidad de Asuntos Internacionales del INEA.
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